Conhecimento

ESCOLA PROFISSIONAL DE BRAGA | Inovação, qualidade e compromisso com o futuro

Uma escola de referência

A EPB – Escola Profissional de Braga, com mais de 35 anos de experiência, destaca-se pela excelência na educação e formação profissional, promovendo um projeto pedagógico dinâmico, inclusivo e tecnologicamente avançado. Com cerca de 500 alunos, mantém uma cultura de proximidade, rigor e dedicação, envolvendo a comunidade e instituições locais.

Centros Tecnológicos Especializados | Aposta na modernização
A escola prepara-se para abrir, no ano letivo 2025/2026, dois Centros Tecnológicos Especializados nas áreas industrial e informática, reforçando a modernização das suas infraestruturas e o alinhamento com as necessidades do mercado.

Alunos em ação | Aprender fazendo

Os alunos participam em eventos e iniciativas na ci- dade, prestando serviços em diversas áreas como secretariado, design, imagem e saúde, demonstrando profissionalismo e qualidade técnica reconhecidos pelos parceiros.

Mobilidade Erasmus+ | Uma escola com espírito global

Desde 2002, a EPB promove a internacionalização através do programa Erasmus +, oferecendo aos alunos e docentes experiências formativas em empresas europeias que desenvolvem competências técnicas e culturais.

Parcerias estratégicas para um ensino de excelência

Integrada no Grupo Rumos, a EPB conta com mais de 500 parcerias locais, regionais e internacionais que enriquecem o projeto educativo, permitindo aos alunos experiências reais em contexto empresarial.

Certificações que diferenciam

A EPB possui várias certificações que atestam a qualidade e inovação do seu ensino, incluindo acreditação Erasmus +, selo EQAVET, “Escola eTwinning”, “Escola Sem Bullying”, “Eco-Escola” e selo de Segurança Digital.

Microsoft Showcase School

Distinguida como Microsoft Showcase School 2024-2025, a EPB é reconhecida pela sua inovação na transformação digital do ensino, utilizando ferramentas Microsoft para personalizar a aprendizagem e preparar os alunos para os desafios futuros. 

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